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推動職業(yè)教育改革發(fā)展,，來看中國方案
發(fā)布時間：2024-11-22 來源：
2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會如約而至,。近年來,，中國持續(xù)深化職業(yè)教育改革,，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成,，中國職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性,、格局性變化,。中國正以實際行動，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻著中國智慧,、中國方案,。
時針撥回兩年前，2022年8月,，首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會在天津成功舉辦,，習近平主席向大會致賀信指出，中國積極推動職業(yè)教育高質量發(fā)展,，支持中外職業(yè)教育交流合作,。
如今，2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會如約而至,。近年來,，中國持續(xù)深化職業(yè)教育改革，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成,，中國職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性,、格局性變化。中國正以實際行動,，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻著中國智慧,、中國方案。
建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系
截至2023年,，我國共有職業(yè)學校（含技工學校）1.1萬多所,，在校生近3500萬人，每年培養(yǎng)超過1000萬名畢業(yè)生,，形成了中職,、高職專科,、職業(yè)本科完整的學校職業(yè)教育層次,，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。
這一世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，有力地支撐了我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家,。
為了進一步提升職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度，近年來,，教育部對職業(yè)教育專業(yè)進行了較大幅度優(yōu)化調整,。2021年教育部印發(fā)了新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》,，推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，提高職業(yè)教育適應性,。2024年教育部又對高職專業(yè)布局點進行了較大調整,，新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個,，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更加精準的人才支撐,。
目前，我國職業(yè)教育共開設1400余個專業(yè),，設置12萬多個專業(yè)點,，覆蓋了國民經(jīng)濟社會發(fā)展的各個主要領域。近年來,，現(xiàn)代制造業(yè),、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校，職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國工匠,、能工巧匠,、高技能人才的主陣地。
這一世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，為不同稟賦的學生提供了多樣化的成才道路,。
從中職畢業(yè)生到全國技術能手，“90后”小伙子李啟士走上了一條技能成才之路,；高職畢業(yè)在清華任教,，邢小穎詮釋了“一技之長是最大的底氣”；在哈爾濱工程大學讀博的戴棟晨,，一直保持著從中職時就開始的對專業(yè)的熱愛……
當前,，職業(yè)教育的學歷“天花板”已經(jīng)打破，中職學生升學機會大大提升,，再加上職業(yè)學校畢業(yè)生實際操作能力強,，更受企業(yè)歡迎?？梢哉f,，職業(yè)教育就業(yè)有能力、升學有通道,、發(fā)展有保障,，吸引力越來越強。
深化產(chǎn)教融合形成新格局
在宜賓職業(yè)技術學院智能制造學院的“多軸加工技術”實訓課上,，大三學生黃精磊正熟練地進行著各項操作,。“有了之前在企業(yè)車間實訓的基礎，我現(xiàn)在能進行更復雜的加工操作,。”黃精磊說,。
學生到企業(yè)生產(chǎn)一線跟崗實訓,，企業(yè)師傅手把手帶教，是市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)職業(yè)院校學生學習的常態(tài),。2022年12月,，中辦、國辦印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》,，提出“一體兩翼”戰(zhàn)略任務,，即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,。
——為進一步落實省級政府領導和發(fā)展職業(yè)教育的主體責任,，教育部分別與天津、山東等9個省份共同開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革試點工作,。
——為提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的緊密度，依托經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū),、高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等主要經(jīng)濟功能區(qū),，教育部支持建設了34家市域產(chǎn)教聯(lián)合體。
——為提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的適配度,，教育部支持建設國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,、國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
央地聯(lián)動推進“一體”,，凝聚各方力量打造“兩翼”,，政府在推進產(chǎn)教融合中更顯作為，深化產(chǎn)教融合形成新格局,，職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略的能力不斷增強,。
在更小的切口上，職業(yè)教育正在打造“金專,、金課,、金師、金基地,、金教材”,。首批6個重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點中，一批新方法,、新技術,、新工藝、新標準首次引入職業(yè)教育課程,，推動職業(yè)教育教學改革,，打造具有世界水平、中國特色的職教“五金”,。
對世界職業(yè)教育發(fā)展的塑造力增強
在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴的魯班工坊實訓室門口,，照片墻上掛滿了魯班工坊畢業(yè)生在企業(yè)工作的照片,。“這些照片都是企業(yè)主動發(fā)來的，他們對畢業(yè)生的表現(xiàn)非常滿意,。”埃塞魯班工坊中方負責人江絳說,，一些企業(yè)甚至主動提出把員工送到魯班工坊學習。
從“引進來”到高質量“走出去”,，中國職業(yè)教育國際合作實現(xiàn)重大轉變,。目前，全國27個省份的200多所職業(yè)院校與70個國家和地區(qū)合作設立了400多個辦學機構和項目,，涌現(xiàn)出了魯班工坊等一批職業(yè)教育國際合作品牌,，“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”“未來非洲職業(yè)教育合作計劃”等合作機制，構建起了更為緊密的中外職業(yè)教育共同體,。
實踐證明,，中國職業(yè)教育“走出去”為合作國家培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟社會發(fā)展急需的技術技能人才，分享了中國職教先進的教學模式,、專業(yè)標準和設備資源,，成為中外經(jīng)貿(mào)合作和人文交流的新載體。2024年世界職業(yè)技術教育大會將成立世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯(lián)盟,、頒發(fā)世界職業(yè)教育大獎,，中國對世界職業(yè)教育發(fā)展的塑造力將進一步增強。
“創(chuàng)新賦能未來,，技能塑造人生”,，2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會即將啟幕，中國將以更加開放的姿態(tài),，為世界職業(yè)教育貢獻中國智慧,，與世界共繪職業(yè)教育新藍圖。
來源 | 《中國教育報》2024年11月21日