臨近大學(xué)生畢業(yè)季,，大學(xué)生就業(yè)又到了躁動(dòng)不安的時(shí)節(jié),。2014年全國(guó)高校畢業(yè)生727萬(wàn)，比去年增加28萬(wàn),，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。而春節(jié)過(guò)后，全國(guó)多省份的企業(yè)老板度過(guò)了糾結(jié)無(wú)奈的幾個(gè)月,，忍受著技工荒,。

　　不過(guò)，這種“大學(xué)生過(guò)?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”冰火兩重天的反差格局,，也許將在2014年開(kāi)始逐漸終結(jié)。

　　國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中,，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕在3月底表示,，中國(guó)解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革,。教育改革的突破口就是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型,。今后,，中國(guó)將以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對(duì)教育結(jié)構(gòu)實(shí)施戰(zhàn)略性調(diào)整,，而這一調(diào)整集中在高中和高等教育階段,。

　　據(jù)悉，本次高校改革調(diào)整的重點(diǎn)是1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專(zhuān)升本”的600多所地方本科院校,，將率先轉(zhuǎn)作職業(yè)教育,。目前，國(guó)家教育部已經(jīng)成立了聯(lián)盟,，有150多所地方院校,，報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

　　魯昕表示,，短期來(lái)看,，突出的矛盾表現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難和市場(chǎng)上所需要的技術(shù)技能人才供給不足的矛盾。我國(guó)每年畢業(yè)大批大學(xué)生,，去年畢業(yè)了699萬(wàn),，但就業(yè)率只達(dá)到了77.4%。而企業(yè)中第一線的技術(shù)技能人才相對(duì)短缺,，而且短缺的比例是市場(chǎng)需要兩個(gè),、我們只能提供一個(gè)。

　　高等教育的一些本科院校將轉(zhuǎn)為職業(yè)教育,，此前一直是動(dòng)議,，從去年開(kāi)始進(jìn)入到實(shí)施環(huán)節(jié)。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)邢廣陸對(duì)經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)表示,，教育部副部長(zhǎng)魯昕的講話(huà),，相當(dāng)于從政策層面，把路徑明確了,。對(duì)于整個(gè)職業(yè)教育,，國(guó)家要構(gòu)建新型職教體系，作為一種類(lèi)型化的教育存在。

　　“通過(guò)本科教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育體系從大專(zhuān)到大本,、甚至于研究生、博士生的構(gòu)建,。其次,，這個(gè)體系存在，對(duì)于職業(yè)傾向比較清晰的學(xué)生,，給了他們未來(lái)成長(zhǎng)的渠道,。第三，我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，需要大量通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)較高的學(xué)生,。研究類(lèi)的人才，只能體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的部分需求,，相對(duì)而言,，屬于小眾群體?！毙蠌V陸說(shuō),。

　　業(yè)內(nèi)有擔(dān)心，600多所本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘吞?，?dǎo)致職業(yè)教育的過(guò)剩。邢廣陸認(rèn)為,，我國(guó)向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型不存在太快太猛的問(wèn)題,。主要是課改問(wèn)題，應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè),，應(yīng)該是動(dòng)手能力,、實(shí)訓(xùn)上更傾向一些。整體上,，這種轉(zhuǎn)型的中心問(wèn)題還是課改。高職教育應(yīng)該強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能,，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才,。此前，我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)類(lèi)型了,。事實(shí)上，“職業(yè)”這個(gè)詞滲透在方方面面,。目前強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育體系,，應(yīng)該是非常明確的，在課程體系中,，把職業(yè)技能培養(yǎng)放在首位,。

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕講話(huà)

　　目前的職業(yè)教育體系,，既有的模式中在打通學(xué)歷層次方面，中職和高職,，已經(jīng)有3+2連讀,，也就是說(shuō)，中職畢業(yè)的中專(zhuān)生,，如果深造2年,，可以獲得大專(zhuān)文憑；而高職畢業(yè)的大專(zhuān)生,，深造2年可以獲得本科文憑,。另外，也可以選擇3+2人才分段培養(yǎng)等模式：就是完成了前半部分,，就可以拿到前半部分證書(shū),，進(jìn)入到后半部分，學(xué)業(yè)合格也可以拿到另外的證書(shū),。轉(zhuǎn)階段時(shí)不需要再參加全國(guó)高考,。通過(guò)聯(lián)合招生、自學(xué)考試,、專(zhuān)升本考試,，在學(xué)校也可以修本科，甚至是碩士,、博士,。

　　職業(yè)教育的好日子近幾年已經(jīng)開(kāi)始。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年有畢業(yè)生2940人,，截至5月6日11時(shí),，正式就業(yè)1257人，占總?cè)藬?shù)43%,，達(dá)成意向1670人,，占總?cè)藬?shù)57%。應(yīng)屆畢業(yè)生中,，很多學(xué)生提前幾個(gè)月就有了去向,。酒店管理、化工檢驗(yàn),、機(jī)電一體化,、應(yīng)用電子、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等都是很受歡迎的專(zhuān)業(yè),。青島大煉油,、海爾、海信、青啤這些大企業(yè),，連續(xù)多年來(lái)學(xué)校招聘,。

　　邢廣陸認(rèn)為，未來(lái)本科調(diào)整為職業(yè)教育方向,，不會(huì)出現(xiàn)供大于求的情形,。這是我國(guó)產(chǎn)業(yè)需求決定的。培養(yǎng)的人,，不再是紙上談兵的人,，而是技能型的。職業(yè)教育不再與傳統(tǒng)本科教育對(duì)立起來(lái),。重心不在于是傳統(tǒng)本科還是類(lèi)型化職教,，實(shí)質(zhì)是根據(jù)人才目標(biāo)確立人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式更注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng),。未來(lái)的核心問(wèn)題還是課改,。

　　這場(chǎng)變革中，高等教育被認(rèn)為是一種“革命性”的調(diào)整,。眼下從產(chǎn)業(yè)需求看,，要大力發(fā)展職業(yè)教育，把那么多本科院校整體轉(zhuǎn)型,，這是一個(gè)相當(dāng)大的力度,。緊跟著就是人才培養(yǎng)模式的變化，最終導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育整個(gè)意識(shí)的變化,。這在整個(gè)體系上,、人的意識(shí)上以及未來(lái)隊(duì)伍變化上都是革命性的。國(guó)家為了做好這件事,，在人,、財(cái)、物上也會(huì)有很大投入,。

　　英網(wǎng)資訊股份有限公司,、HR伴侶董事長(zhǎng)初殿松表示，普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,，這是回歸教育的本質(zhì),，將終結(jié)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)不對(duì)接的扭曲格局，讓高等教育盡到本來(lái)的職責(zé),，畢竟研究性人才只是一少部分需求，更多的是技術(shù)技能型的應(yīng)用型人才,。這種變革也必將帶來(lái)“人才紅利”,。“這是歷史發(fā)展的必然，但未來(lái)也會(huì)有一段艱苦的路要走,，比如教師隊(duì)伍,，課程改革要有執(zhí)行群體，需要有理論又有實(shí)踐能力的,，這不是簡(jiǎn)單的事情,。人的意識(shí)也不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。但是如果方方面面跟上的話(huà),，一切皆有可能,。加上就業(yè)壓力是客觀存在的，原來(lái)本科院校學(xué)生,，就是因?yàn)榻谭▎?wèn)題,，導(dǎo)致就業(yè)難。這種情形需要改變,?？偟膩?lái)說(shuō)，高等教育轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育,，有挑戰(zhàn)肯定也有機(jī)遇,。”邢廣陸說(shuō),。