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如何確保翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課下進行了學(xué)習(xí)
發(fā)布時間：2014-04-28 來源：中國移動學(xué)習(xí)聯(lián)盟
我利用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學(xué)已經(jīng)有3年的時間了，而我教的課程完全被顛覆,。我變得比之前任何時候都更了解我的學(xué)生們。我的目標就是使課堂更加游戲化,，當然,，同時也要保證其嚴謹性。我發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的方式能夠降低學(xué)生們的焦慮感,，提高了學(xué)生的成績,。這在世界上其他地方的教師也有證明。
那么,，既然翻轉(zhuǎn)課堂這么有效,，為什么還有很多教師并沒有采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式呢？簡單點說,，翻轉(zhuǎn)課堂對傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)中的教學(xué)模式——講座式教學(xué)——提出了挑戰(zhàn),，雖然現(xiàn)在講座式教學(xué)仍然占主流。
翻轉(zhuǎn)課堂的表現(xiàn)方式不盡相同,，我只能講一下我自己對翻轉(zhuǎn)課堂的定義：在我的課堂上,，學(xué)生大多數(shù)都是在家自己的筆記本電腦上，也有人是在iPad上觀看視頻,。當學(xué)生進入學(xué)校上課的時候,，我們的任務(wù)一般都是處理他們遇到的問題。通常情況下,，我們會一起深入探討視頻中教授的內(nèi)容,。我們會采用互動討論的方式上課,，而非單向的講座。在討論中,，學(xué)生們分成小組解決問題或者解決個人遇到的問題,。這些基本上都是學(xué)生們之前可能會在家庭作業(yè)中遇到的他們無法解決的問題。
但是翻轉(zhuǎn)課堂并不僅僅是在家觀看教學(xué)視頻在學(xué)校做作業(yè)這般簡單,。對我來說,，最重要的是把知識傳送（單向行為）到家，借此來把課上時間用于互動討論及解決問題,。學(xué)習(xí)過程最重要的部分是課上討論環(huán)節(jié),。翻轉(zhuǎn)課堂幫助我的教室實現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變。最終,，學(xué)生們更容易與我及其同學(xué)互動——因此,，知識就在我們中間進行轉(zhuǎn)移。當然,，我從他們身上也學(xué)到了很多東西,，通常是對話產(chǎn)生的——他們?nèi)绾翁幚硇畔ⅰ⒗斫庖约八麄冃枰獜奈疫@學(xué)習(xí)什么來提高自己的表現(xiàn),。
如果你擔(dān)心學(xué)生在上課之前并沒有觀看課程相關(guān)視頻,，你可以在他們觀看視頻的時候加入適量的測試并對結(jié)果進行自動評分，而且發(fā)送給你一個整齊的電子表格,。一些很受歡迎的工具,，如Camtasia Studio，使得教師們很容就能在視頻中嵌入測試試題,。
當你在視頻中插入測試時,，可以采用單選、填空,、簡答等題型,。前兩者最大的好處是能夠自動、即時評估結(jié)果,。簡答題的優(yōu)勢在于能夠評估最初的理解及完成與否,，并且能夠提供更富有探索性的問題，這是一個為第二天課上進行深入討論的不錯的方式,。
除了能夠使學(xué)生們按自己的進度學(xué)習(xí)之外,，嵌入測試能夠幫助教師掌握學(xué)生哪些知識點需要重點強調(diào)。通過測試結(jié)果,，教師可以對教學(xué)計劃及課堂討論進行調(diào)整,，學(xué)生們按照不同的需求進行分組，并能夠找出哪些學(xué)生需要一對一教學(xué),。這些信息還可以發(fā)送給學(xué)生家長,，與他們分享該孩子在哪一環(huán)節(jié)有問題以及作業(yè)習(xí)慣,。