職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中占有重要位置,，建立適應全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓制度,，是我國目前教育改革的重要任務,。

（一）建立靈活高效的職業(yè)培訓運行模式,。發(fā)展現(xiàn)代學徒制,，把企業(yè)行業(yè)標準作為職業(yè)技能培訓目標,，實現(xiàn)與市場零對接,；以學分制為基礎，以現(xiàn)代網絡教育為依托,，形成互助,、開放、便利的學習培訓網絡,，使學制,、課程、培訓模式,、學習時間和地點更加彈性化和人性化,，實現(xiàn)職業(yè)培訓全民化和終身化；建立全國統(tǒng)一的資格證書制度和學分互認制度,，推進職業(yè)教育和培訓系統(tǒng)一體化,，使職業(yè)教育與普通教育、職前培養(yǎng)與職后培訓,、學歷與非學歷教育相互貫通和銜接,；加強部門協(xié)作，優(yōu)化資源配置,，實現(xiàn)從學校到工作的零距離對接,。

（二）完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,。政府要發(fā)揮主導和引領作用,，做好制度頂層設計，加強督察監(jiān)管,，以法律形式明確政府,、企業(yè)、學校,、學生在職業(yè)教育中的權利,、責任和義務；行業(yè)企業(yè)要做好人才需求預測,，參與制定行業(yè)教育培訓計劃,、人才培養(yǎng)規(guī)格、崗位職業(yè)資格標準以及技能標準,，開展職業(yè)資格認證,、辦學質量評估等工作；開展校企一體化實踐,，通過共建實訓基地,、簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議及建立由校企雙方代表組成的理事會，使企業(yè)參與辦學的工作制度化,；建立第三方中介機構,，開展政策咨詢、教育督察與質量評估等業(yè)務,，增強職業(yè)培訓的公平性和社會信譽度,。

（三）深化職業(yè)培訓課程改革。以核心能力培養(yǎng)為重心,，形成以就業(yè)為導向,，反映新知識、新技術和新方法的職業(yè)教育課程和教材體系,，使職業(yè)道德,、生涯指導、文化知識和實踐技能等有機結合在專業(yè)的整體學習之中,，提高學生全面素質和綜合職業(yè)能力,，塑造靈活、主動,、彈性的知識型勞動者,；職業(yè)院校和培訓機構要不斷調整專業(yè)目錄，拓寬專業(yè)面向,，實現(xiàn)專業(yè)課程的初級,、中級到高級的良好銜接,，以增強其社會適應性；課程開發(fā)應突出技術實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力導向,，重視實驗,、實訓課程，體現(xiàn)課程的多樣化,、選擇性和實用性,；整合學歷教育課程與職業(yè)資格證書課程，消除從學校到工作的門檻,。

（四）優(yōu)化職業(yè)培訓師資隊伍,。依托相關高校和大中型企業(yè)，加速培養(yǎng)“雙師型”教師,。因此,，要重視職業(yè)培訓專業(yè)教師和實習指導教師培養(yǎng)基地建設，并形成全國網絡,，使資源共享，優(yōu)勢互補,；調整職稱,、福利等相關政策，鼓勵職業(yè)院校和培訓機構教師定期到企業(yè)進行實踐,，以及企業(yè)和科研單位技能型人才到職業(yè)學校和培訓機構從教,，以提高職業(yè)院校及培訓機構持有專業(yè)技術資格證書和職業(yè)資格證書教師的比例，緩解理論型教師偏多,、技能型教師不足的困境,。此外，開展國際教育交流合作,，提升職業(yè)教育教師新視野,。

（五）加快發(fā)展農村職業(yè)教育。強化政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的責任,，擴大農村職業(yè)教育培訓覆蓋面,，以縣級職教中心為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化技術學校為基礎,，依托遠程網絡教育系統(tǒng),，大力開展農村實用技術培訓和勞動力轉移培訓；加大對農村職業(yè)教育和培訓的財政扶持力度,，鼓勵行業(yè)企業(yè),、社會團體和公民個人采取捐資助學等形式參與農村職業(yè)教育和培訓；發(fā)揮職教集團在西部和民族地區(qū)薄弱學校輻射和幫扶作用,；加強涉農專業(yè)建設,，著力培養(yǎng)適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的專業(yè)人才,；支持各級各類學校參與新型農民、進城務工人員和農村勞動力專業(yè)培訓,。

（六）增強職業(yè)教育吸引力,。完善職教支持政策，建立質量監(jiān)督體系,，提高職業(yè)培訓的實效性,；擴大職業(yè)教育免費對象范圍，提高對家庭經濟困難學生的資助標準,；中職與高職,、普教育與職教應順暢銜接，為職教學生繼續(xù)深造創(chuàng)造條件,；擴大高職院校單獨招生錄取范圍,，探索高職注冊入學制度；推進職業(yè)院校課程標準和職業(yè)技能標準,、職業(yè)資格準入制度與職業(yè)院校的課程教學合理銜接,，為學生獲得“雙證書”提供“綠色通道”；完善就業(yè)準入制度,，執(zhí)行先培訓,、后就業(yè)及先培訓、后上崗的規(guī)定,；提高技能型人才社會地位和待遇,，在榮譽稱號授予、職稱評定,、職務提拔,、進修學習等方面予以優(yōu)待，形成良好的社會氛圍,。

（趙旭,，云南大學2012級職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士研究生）