5月,，北京,，一場別開生面的展示正在進行,。這里有用手機指令就能煮飯做菜的廚房,，有環(huán)保新能源汽車,，有展現(xiàn)工業(yè)4.0前景的3D打印技術,，還有職業(yè)教育助農(nóng)致富項目,、高端現(xiàn)代服務業(yè)……這里是主題為“支撐中國制造，成就出彩人生”的首屆職業(yè)教育活動周現(xiàn)場,，很多參觀者不禁驚呼,，職業(yè)教育原來是這樣！

當下,，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉,。回顧教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施5年來,，職業(yè)教育在多個領域取得前所未有的突破和進展,，進入了前所未有的黃金發(fā)展期。

中職免學費已覆蓋近90%的學生

黨中央歷來重視職業(yè)教育,，教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施5年特別是黨的十八大以來,，職業(yè)教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重視,。

2014年6月,，全國職業(yè)教育工作會議召開，習近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示,。他強調(diào),，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,，肩負著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責,，必須高度重視,、加快發(fā)展。

以國務院名義召開的全國職業(yè)教育工作會議,，描繪了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設計藍圖,，印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以培養(yǎng)技術技能人才為目標，到2020年形成具有“中國特色,、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。教育部等6部門共同制定了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》。

5年間,，職業(yè)教育被作為教育投入的重點傾斜領域,，全方位支持學校能力建設和教師素質(zhì)提升，對家庭困難學生進行資助,。2013年,，全國財政性職業(yè)教育經(jīng)費達到2543億元，與“十一五”初期相比,，年均增長25.3%,；其中，中央財政投入233億元,，年均增長43.6%,。這些投入中，很大一部分用于對學生的資助,，中職免學費已覆蓋近90%的學生,，助學金覆蓋率近40%學生，從今年春季學期開始,，助學金的標準從1500元提高到了2000元,；高職獎學金覆蓋近30%學生，助學金覆蓋25%以上的學生,。

產(chǎn)教加速融合,，就業(yè)持續(xù)向好

翻看5年來，職業(yè)教育發(fā)展的成績單,，一串串閃亮的數(shù)字奪人眼目：5年來,，職業(yè)教育共培養(yǎng)了5000萬名中高級技術技能人才，每年開展各類培訓達到2億人次,；1.33萬所職業(yè)院校開設了近千個專業(yè),、近30萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟建設的各個領域……我們可以自豪地說,，職業(yè)教育已經(jīng)具備了大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才的能力,。

這5年，是職業(yè)教育質(zhì)量快速提升的5年,。專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接,，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接,，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接,，職業(yè)教育與終身學習對接,，職業(yè)教育的辦學特色更加彰顯?！笆濉币詠?，國家重點支持了815所中職學校改善辦學條件，969所高職學校重點建設了1897個專業(yè)和1450個實訓基地,。

這5年,，是職業(yè)教育產(chǎn)教加速融合、校企合作走向深入的5年,。在中央層面,，教育部聯(lián)合有關部門、行業(yè),，重組行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，涉及59個行業(yè)和部門,，基本覆蓋了各行業(yè)門類,，匯集政府、行業(yè),、企業(yè)等各方專家2600人,。在地方，促進校企合作的地方性法規(guī)和文件紛紛出臺,，訂單培養(yǎng),、集團化辦學、校中廠,、廠中校等合作形式落地開花,，全國建成職教集團超過1000個，吸引了2.75萬家企業(yè)參加,，校企共同育人的模式初步形成,。

這5年，是圍繞建成現(xiàn)代職教體系這一戰(zhàn)略目標,，系統(tǒng)培養(yǎng)人才取得了階段性成果的5年,。教育部等6部門制定了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》，系統(tǒng)構建了從中職到研究生的培養(yǎng)體系,，打破技術技能人才成長“天花板”,。各地紛紛試點探索，江蘇,、湖北,、廣西、甘肅等地完善5年貫通培養(yǎng)的高等職業(yè)教育制度,，推進中職,、高職,、應用技術型本科教育分級培養(yǎng)或聯(lián)合培養(yǎng)；安徽,、四川,、寧夏等地積極引導部分本科院校向應用技術型高等學校轉型……

5年來，全國有近1500萬家庭通過高等職業(yè)教育實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想,。高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高,，畢業(yè)半年后就業(yè)率達到90%，畢業(yè)生月收入增長“跑贏”通貨膨脹,，創(chuàng)業(yè)比例達到3.3%,，機會型創(chuàng)業(yè)約占85%，成為大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新的一個亮點,；中職就業(yè)率連續(xù)9年保持在95%以上。

職業(yè)教育仍是教育領域的薄弱環(huán)節(jié)

引人警醒的是,，職業(yè)教育仍是教育領域的薄弱環(huán)節(jié),。職業(yè)教育總體發(fā)展水平還不夠高，區(qū)域間,、學校間發(fā)展還不平衡,，最重要的一點是，社會吸引力不足,。雖然,，職業(yè)教育已經(jīng)從社會邊緣地帶進入了經(jīng)濟發(fā)展的核心層面，成為推動地方經(jīng)濟轉型升級的“發(fā)動機”,，但國家重視,、社會認識和百姓選擇之間卻還不在一個軌道，沒有形成同頻共振,。

當前,，國家對高素質(zhì)技術技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，要保持中高速增長,，打造大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務“雙引擎”,，破解就業(yè)難題,、改善民生，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,，更需要現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的數(shù)以億計的一線技術技能人才,。

職業(yè)教育發(fā)展前景光明，舉足輕重,。下一步的發(fā)展,，更需要一步一個腳印,。要將職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育綜合改革的突出位置、優(yōu)先支持,，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,；要推進教育政策、產(chǎn)業(yè)政策,、用人政策銜接配套,，加強“雙師型”教師隊伍建設，打通職業(yè)教育與高等教育的通道,，保障技術技能人才待遇,；要優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，完善學校治理結構,；要發(fā)揮好行業(yè)指導和企業(yè)重要辦學主體作用，大力弘揚尊重勞動,、鼓勵創(chuàng)造的價值觀,，要在全社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍,，營造職業(yè)教育良好發(fā)展的環(huán)境。

技術技能筑牢強國基石,，職業(yè)教育成就出彩人生,。職業(yè)教育改革進入深水區(qū)，任務前所未有的艱巨,，這就需要全社會共同努力,，為進一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動大軍，進一步提高中國制造和服務的水平,，進一步增強產(chǎn)業(yè)國際競爭力,，促進經(jīng)濟保持中高速增長、邁向中高端水平和民生不斷改善不懈努力,。