媒體關(guān)于“學(xué)霸”的報(bào)道,，一般都出自“985”,、“211”,，以及本科院校,，很難將之與高職院校聯(lián)系在一起,。一直以來,，高職院校的學(xué)生都被人用有色眼鏡打量,，學(xué)習(xí)不好才會選擇上個高職，用“學(xué)渣”來形容恐怕才更貼切,。然而,，新聞中這些平日里不起眼的“學(xué)渣”用自己的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)了向“學(xué)霸”的逆襲。這也證明,，高職院校也可以出“學(xué)霸”,。

這些高職生從“青蛙”變“王子”的背后也不是美麗的神話，而是艱辛地付出：為了“搶”時間,，小區(qū)門口餐館的蛋炒飯連吃了一個禮拜,；一整天面對電腦，累的時候只匆匆喝幾口水就繼續(xù)埋頭“敲實(shí)驗(yàn)”……

對很多大學(xué)生來說,，這樣奮不顧身的“拼搏”可能唯有在高三階段才體驗(yàn)過,。等一進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生就將大學(xué)看成“放縱”的天堂,。也許還有一些人會為自己當(dāng)下虛度光陰,、庸碌無為的大學(xué)生活而自責(zé)，可是,，恐怕也僅陷于自責(zé)而已,，而更多的人只會無動于衷，這種拼搏的勁頭再也找不回來了,。

毋庸置疑,，在當(dāng)下的高職院校，“學(xué)霸”是一種稀缺品,，“學(xué)霸精神”更是寥若星辰,。更有甚者，我們對“學(xué)霸”的理解往往也過于單一,、片面,，都有將之與“書呆子”“高分低能”聯(lián)系在一起的傾向，進(jìn)而嗤之以鼻,。事實(shí)上,，“學(xué)霸”并非僅僅是門門考試得100分這么簡單,，“學(xué)霸”們也并非天縱奇才，智力過人,，而是有賴于持續(xù)關(guān)注,、高效的時間管理、嚴(yán)格的自律和自強(qiáng)不息等品質(zhì)和能力才鑄就了成功,，“學(xué)霸精神”所代表的更是一種態(tài)度和堅(jiān)持,。

心理學(xué)家·安德斯·埃里克森在他的文章《刻意練習(xí)在專業(yè)表現(xiàn)習(xí)得中的作用》中指出，表現(xiàn)良好者與表現(xiàn)優(yōu)異者之間的一個顯著區(qū)別就在于練習(xí)的時長,，要成為某方面真正的專家,，需要大約1萬小時的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；美國作家馬爾科姆·葛拉威爾在《異類》一書中也提出了“一萬小時定律”,，只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,，任何人都能從平凡變成超凡。

今年“五一”節(jié)期間,，央視新聞推出8集系列節(jié)目——《大國工匠》,，講述了8位工匠“8雙勞動的手”所締造的神話，他們這些行業(yè)內(nèi)的能手,、專家之所以能夠數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化,，就是憑著傳承和鉆研、專注和堅(jiān)守,、持續(xù)關(guān)注的專業(yè)精神,，締造了一個又一個的“中國制造”。

在“迷?！背涑獯髮W(xué)校園的今天,，“學(xué)霸精神”是大學(xué)必須極力推崇的，這種精神不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)上需要,，在技能錘煉,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中更需要。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)技能型人才,，需要屏氣凝神,，沉下心來，坐得住冷板凳,。高職生不必總以“學(xué)渣”自居,，而高職院校也要給學(xué)生提供更多的機(jī)會和平臺，注入“學(xué)霸”精神,，激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們靠自己的雙手，靠自己的拼搏,，靠自己的行動,，實(shí)現(xiàn)更多的“逆襲”。